Can machines think?
Μπορούν οι μηχανές να σκεφτούν;Alan Turing, 1950
Ορμώμενοι από την ερώτηση του Alan Turing, από το μακρινό 1950, αναρωτηθήκαμε με τους μαθητές και τις μαθήτριες της ΣΤ αν σήμερα η ερώτηση του έχει θετική ή αρνητική απάντηση. Εξερευνήσαμε έννοιες όπως “Μηχανική Μάθηση” και “Τεχνητή Νοημοσύνη” πριν ξεκινήσουμε την εκπαίδευση του δικού μας μοντέλου Μηχανικής μάθησης μέσω του, ειδικά σχεδιασμένου σεναρίου, ΤΝ για τους Ωκεανούς. Ο σκοπός μας απλός: Ο καθαρισμός των ωκεανών από τα ανθρώπινα απορρίμματα μέσω την ανάπτυξης ενός μοντέλου μηχανικής μάθησης το οποίο, ενσωματωμένο σε μία ρομποτική κατασκευή, θα τα αναγνωρίζει και θα τα συλλέγει. Είδαμε, κατά την εκπαίδευση του μοντέλου μας, ότι υπάρχει η πιθανότητα εσφαλμένων ή/και μεροληπτικών αποφάσεων οδηγώντας σε μη αναμενόμενα αποτελέσματα. Κατανοήσαμε τους λόγους που τα μοντέλα μηχανικής μάθησης μπορεί να κάνουν λάθη ή να έχουν “παραισθήσεις” και τους τρόπους αντιμετώπισής τους.
Τέλος επιστρέψαμε στο παρελθόν για μία ακόμα φορά. Διαβάσαμε μια ιστορία με ηλικία δεκάδων ετών. Ο τίτλος της; «Η μηχανή που κάνει τα μαθήματα του σχολείου» από τον Ιταλό Τζάνι Ροντάρι. Ο ωραιότερος τίτλος ιστορίας για έναν μαθητή ή μία μαθήτρια. Η ιστορία αυτή έκρυβε όμως ένα παράξενο δίλημμά. Το αντίτιμο της ίδιας της μηχανής, το οποίο δεν ήταν χρηματικό. Αν ο τίτλος σας κίνησε το ενδιαφέρον, όπως κίνησε το δικό μας, μπορείτε να την διαβάσετε κάνοντας κλικ εδώ (σελίδες 4 & 5) και να βγάλετε τα δικά σας συμπεράσματα.
